一、建设背景

学前阶段是幼儿情绪发展、性格养成、行为塑造的关键时期。当前幼儿在入园适应、情绪表达、同伴交往、规则意识、分离焦虑等方面普遍存在发展性心理问题，若长期得不到科学引导，易形成胆怯、易怒、孤僻、注意力差等不良行为习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》相关要求，幼儿园必须将幼儿心理健康教育纳入常态化保教工作，建立专业化、游戏化、童趣化的心理辅导与情绪支持体系。

目前，我园心理健康工作多依托日常教学开展，缺乏专属心理活动场地、专业情绪疏导设备和系统的教师实训机制，存在心理干预不及时、情绪引导不专业、教师心理育人能力不足等问题。为补齐幼儿园心理健康教育短板，规范幼儿情绪辅导、行为矫正、心理支持工作，提升全园教师心理健康教育实操能力，我园特启动幼儿心理健康教育培训室标准化建设工作。

二、指导思想与建设原则

本项目以幼儿身心健康发展为核心，坚持“游戏化引导、预防性干预、科学化保教、沉浸式育人”的工作思路，构建适合幼儿年龄特点的心理健康教育体系，通过专用场地、专业设备和系统培训，提升幼儿园心理保教质量，促进幼儿情绪健康、人格健全、阳光成长。

建设遵循四大原则：一是童趣安全原则，整体环境柔和温馨、设施安全柔软、无尖锐风险，符合幼儿活动特点；二是游戏育人原则，以游戏、沙盘、绘本、情景体验为主，避免成人式心理咨询模式；三是实用普惠原则，兼顾幼儿情绪疏导和教师实训培训功能；四是科学规范原则，贴合学前儿童心理发展规律，建立安全、保密、规范的工作机制。

三、建设目标

通过项目建设，建成一间适配幼儿园使用、功能齐全、安全童趣、常态可用的幼儿心理健康教育培训室。一是搭建专属幼儿情绪支持阵地，为幼儿提供情绪宣泄、放松安抚、游戏疗愈、行为矫正的专业空间；二是建立常态化幼儿心理观察、情绪记录、行为追踪机制，实现幼儿心理问题早发现、早引导、早矫正；三是搭建教师培训实训平台，提升班主任、保教老师的幼儿情绪识别、心理安抚、行为干预能力；四是形成“日常观察＋游戏疏导＋家园共育＋教师实训”的幼儿园心理健康工作体系，全面提升全园心理保教水平。

四、功能区域布局设计

结合幼儿年龄特点，整体采用暖色调、童趣化、安全性设计，动静分区、温馨舒适，设置四大核心功能区。情绪安抚放松区：配备柔软坐垫、安抚玩偶、光影放松设备，用于幼儿情绪平复、入园适应、焦虑缓解，帮助幼儿在安静环境中自我调节、平复情绪。游戏沙盘疗愈区：通过幼儿沙盘游戏、情景摆放、自由创作，投射幼儿内心状态，帮助教师读懂幼儿情绪、疏导心理压力、矫正内向、胆怯、暴躁等行为问题。情绪宣泄释放区：以安全软质器材为主，供幼儿合理释放负面情绪、缓解紧张压力，引导幼儿学会正确宣泄情绪。团体心理游戏区：用于班级小组心理游戏、社交互动训练、同伴合作游戏、幼儿自信心培养，同时承担全园教师幼儿心理案例研讨、保教技能实训、心理主题教研等工作。

五、设备配置标准

依据幼儿园心理室建设规范，配置适配幼儿的专业设备，主要包括幼儿安全沙盘套装、情绪放松设备、软质宣泄器材、童趣心理绘本、社交游戏道具、情景互动教具等。同时配套幼儿心理观察记录、情绪档案、行为分析台账资料，满足幼儿日常心理支持、教师实训教学、案例研讨与常态化心理教育工作需求。所有设备均符合幼儿安全标准，柔软、环保、无隐患，适配长期保教使用。

六、实施步骤与运营机制

本项目分三阶段实施：第一阶段为方案筹备与规划，完成场地选址、布局设计、设备清单核定；第二阶段为场地改造与设备安装，完成环境布置、设备采购、调试验收；第三阶段为常态化运营，完善使用制度、安全制度、保密制度、实训制度。

建成后，面向幼儿常态化开放，开展情绪安抚、游戏疗愈、团体心理游戏、行为矫正活动；面向教师定期开展幼儿心理识别、情绪疏导、问题行为干预、家园沟通技巧等实训培训，全面提升幼儿园心理健康教育专业化水平，为幼儿身心健康、快乐成长筑牢保教根基。